Analizaremos el rol del educador frente a las problemáticas éticas y de justicia social generadas por el uso de datos personales y no personales en distintas esferas de la actividad humana.
Construyendo culturas de datos justas en la Educación Superior
La digitalización de procesos y servicios ha sido considerada como una forma de innovación, generando el fenómeno posterior de la dataficación. Inicialmente,ciertos discursos fervientes han considerado las prácticas basadas en datos como una oportunidad para mejorar la eficiencia, la objetividad, la transparencia y la innovación. Las dos misiones principales en educación superior, enseñanza e investigación, han ido pasando por varios procesos de digitalización que han abarcado prácticas intensivas en datos. Si bien es indudable que estos desarrollos tienen un valor, existen suposiciones frecuentes sobre el poder de los algoritmos para predecir, apoyar o abordar procesos educativos y sociales que podrían bloquear prácticas transformadoras y justas, si no se supervisan. Más allá de una visión distópica, las culturas de datos en la Educación Superior deberían ser discutidas, revisando las nuevas contingencias que impone la dataficación en la relación entre investigadores, docentes, estudiantes, hacia la sociedad.
Alfabetización en datos en la Educación Superior
Docencia
Enlace encuesta
Alfabetización en datos en la Educación Superior
Investigación
Enlace encuesta
Cursos disponibles
Focalizaremos algunas experiencias de uso de datos para informar la práctica docente y el aprendizaje autorregulado del estudiantado, considerando riesgos y potencialidades
Datos en el proceso pedagógico
Exploraremos la relación de potencial reciprocidad entre ciencia, sociedad y conocimiento abierto, y el aula universitaria.
Puentes entre ciencia abierta y praxis docente
Un percorso di 20h per esplorare le prospettive di uso (e abuso) dei dati nella società attuale-
I dati dietro le quinte
Adopting the principles and
tools of Open Science in the case of educational research, particularly Open Data, could provide a solid
paradigm for socially responsible research and, above all, a viable
appropriation of educational research’s outputs by citizenship.
Opening up educational research: open data for open and responsible scholarship
¿Las analíticas de aprendizaje están lejos de nuestra práctica docente?
La finalidad de este taller es la de acercar este desarrollo tecnológico a la práctica pedagógica, a través de la orientación del docente sobre los instrumentos de analíticas de aprendizaje más básicos relacionados con la plataforma MOODLE en conexión con el diseño y los procesos didácticos.
