La digitalització de processos i serveis ha estat considerada com una forma d’innovació, generant el fenòmen posterior de la informació. Inicialment, discursos tan oberts han considerat les pràctiques basades en dades com una oportunitat per millorar l'eficiència, l'objectiu, la transparència i la innovació. Les dues missions principals en educació superior, investigació i investigació, han passat passant per diversos processos de digitalització que han fet pràctiques intensives en dades. Si bé és indubtable que es desenvoluparan tenen valor, existeixen suposicions freqüents sobre el poder dels algoritmes per a precre, aviat o aborden processos educatius i socials que puguin bloquejar pràctiques transformadores i justificatives, si no es supervisen. Més tot d’una visió distòpica, les cultures de dades sobre l’educació superior haurien de ser discutides, revisant les noves circumstàncies que impulsin la informació en la relació entre investigadors, docents, estudiants, cap a la societat.
Enllaç enquesta
Enllaç enquesta
¿Las analíticas de aprendizaje están lejos de nuestra práctica docente?
La finalidad de este taller es la de acercar este desarrollo tecnológico a la práctica pedagógica, a través de la orientación del docente sobre los instrumentos de analíticas de aprendizaje más básicos relacionados con la plataforma MOODLE en conexión con el diseño y los procesos didácticos.
